TRECUTUL ȘI PREZENTUL AUTO-EDUCAȚIEI LA COLEGIUL BETHLEN GÁBOR
Ideea înființării unui colegiu reformat în Transilvania a fost deja vehiculată în secolul al XVI-lea, în timpul domniei lui Ioan Sigismund. La inițiativa prințului Bethlen Gábor, Dieta de la Cluj din 1622 a decis să ridice școala protestantă existentă la Alba Iulia la statutul de academie. „Ar trebui creat un Heidelberg transilvănean la noi, dotat cu profesori erudiți, iar în jurul lor ar trebui să se adune un număr mare de tineri talentați, cu dorința de a învăța și care se străduiesc să învețe – cei mai buni dintre ei ar trebui să fie selectați în beneficiul societății și al vieții publice”, a declarat Gábor Bethlen. Succesorul acestei academii este Colegiul Bethlen Gábor din Aiud.
Colegiul, înființat la Alba Iulia din ordinul principelui și mutat ulterior la Aiud de Mihály Apafy I, a pus bazele educației care a stat la baza securității Transilvaniei. Cel puțin două treimi dintre cărturarii țării noastre mai restrânse sunt legați de această școală. János Apáczai Csere, autorul primei enciclopedii maghiare, Ferenc Pápai Páriz, autorul primei cărți de medicină în limba maghiară, Ferenc Benkő, care a scris prima mineralogie maghiară, au predat aici. Miklós Zeyk, primul ornitolog din Transilvania. Aici au studiat József Benkő, primul botanist științific și primul descriptor al Transilvaniei, Péter Bod, autorul Ateneului maghiar, Farkas Bolyai, profesorul de geniu de la Târgu Mureș, Sándor Kőrösi Csoma, autorul dicționarului și gramaticii tibetan-engleză, Pál Sipos, autorul primului tratat de matematică original maghiar, care a primit medalia de aur din partea Academiei din Berlin. Să nu uităm de literați! Lajos Áprily a predat aici, Zsigmond Vita a studiat și a predat aici. Aici au făcut cunoștință cu literatura Zsigmond Kemény, János Kemény, Mária Berde, Sándor Makkai, Domokos Sipos, Jenő Szentimrei și András Sütő. Aici a studiat și Széchenyi al Transilvaniei: contele Imre Mikó. Nu în ultimul rând, de aici au pornit spre tropice Sámuel Fenichel și Dr. László Sáska, călătorii din Aiud, care au făcut mult pentru ca știința maghiară să fie recunoscută în străinătate.
TRECUTUL
Colegiul Bethlen Gábor are o tradiție seculară de autoeducație. În 1791, un grup de elevi condus de Pál Thoroczkay a început să cultive limba maternă. Elevii au tradus drame în limba maghiară, dar au scris și exerciții de oratorie și proză. Totuși, acest grup a fost desființat din cauza interdicțiilor autorităților.
Începând din 1820, tinerii din Aiud au comemorat în mod regulat prințul fondator, iar cu aceste ocazii predicile și odele au fost publicate în tipar.
În 1830, studenții au decis din nou să înființeze o societate de autoeducație: „trezirea literară din colegiu la începutul anilor 1830 a dus la formarea unei societăți de lectură pentru tineri în 1835-37, apoi în 1839, la publicarea unei cărți de buzunar intitulată Coșul cu flori (1837) și apoi Korány (1847), precum și la un program cultural serios. Toate acestea au fost stimulate și îndrumate de Károly Szász.”
Deoarece erau preocupați și de probleme politice, au fost dizolvați în 1836 din cauza hărțuielilor, la fel ca și Societatea de lectură (Társalkodva Olázó Egyesület), înființată în 1833.
Anul 1859 este amintit ca fiind anul înființării primului cerc de autoeducație. A fost anul înființării Cercului de autoeducație generală a tineretului, condus de profesorul Károly Herepei. De asemenea, s-a decis publicarea unei reviste studențești numită „Să progresăm”.
În 1872 a fost înființat Cercul de autoeducație teologică, ca parte a Cercului de autoeducație generală a tineretului, care din 1879 a funcționat independent.
În 1893, a fost înființat Cercul de autoeducație al elevilor gimnaziști, la început ca parte a Cercului de autoeducație al tineretului general. Din 1898, acesta a fost cunoscut sub numele de Cercul de Autoeducație Kemény Zsigmond. Activitățile acestui cerc au fost conduse de poetul-profesor Lajos Áprily în anii 1920.
În anul școlar 1906-2007, a fost înființat Cercul Bethlen Gábor, care avea un scop religios.
În 1893, studenții de la cursul de formare a profesorilor de la colegiu s-au organizat și ei într-un cerc de autoeducație. Începând cu anul școlar 1899-1900, cercul lor s-a numit Cercul de autoeducație János Gáspár.
Până în 1920, viața a fost plină de viață în aceste cercuri de autoeducație. Facultatea și Comitetul permanent, care conducea cercurile, organizau concursuri pentru membri. Excursiile bine organizate contribuiau în mare măsură la autoeducația fizică și mentală.
În 1926, Albert Juhász, profesor de religie, a încercat să mențină cercul tradițional de autoeducație, dar noile autorități nu au sprijinit activitățile studențești care nu erau organizate la nivel central.
În 1929 a fost lansată mișcarea cercetașilor.
În 1930, Asociația Creștină a Tinerilor.
În 1929-1932, Cercul de autoeducație János Gáspár a fost reînviat pentru o scurtă perioadă de timp sub conducerea lui Attila T. Szabó.
În 1945, la inițiativa profesorului Ferenc Deák, a fost înființat Cercul de lectură Kőrösi Csoma Sándor și a fost luată decizia de a relansa revista Haladjunk.
În anii ’70, autoeducația a avut loc în cadrul Cercului literar Áprily Lajos, dar și după-amiezele de dezbateri ale clubului studențesc au jucat un rol important. În curând, școala de formare a profesorilor a fost închisă, clasele de liceu au fost reduse, iar în agitația învățământului socialist a rămas puțin timp pentru autoeducația tradițională.
EPOCA DE AUR
După schimbările din 1989, a început procesul de reconstrucție. Ziarul studențesc Haladjunk a fost relansat, urmat de Lárma și apoi de Firkász.
În octombrie 1990, a fost înființat Cercul literar al Școlii inferioare, iar în scurt timp a fost lansată Cafeneaua literară a Școlii superioare, la care au participat numeroase personalități literare contemporane.
La 27 septembrie 2000, a fost înființat Cercul de autoeducație Fenichel Samuel. Ideea inițială a fost de a include doar studenții interesați de știință, dar s-a decis că vom fi bucuroși să ajutăm și să sprijinim pe oricine din colegiu, indiferent de subiectul pe care dorea să îl învețe, să cerceteze, să scrie sau să prezinte o lucrare științifică, o prelegere sau o altă prezentare.
Obiectivele grupului nostru de autoeducație:
1. Să sprijine și să promoveze activitățile academice ale studenților din cadrul colegiului. În acest scop, căutăm studenți talentați, anunțăm premiile câștigate la diverse evenimente, facem cunoscute realizările noastre prin intermediul presei și al radioului și publicăm lucrări și articole ale studenților în reviste. Oferim finanțare pentru pregătirea și prezentarea de lucrări științifice.
2. Asigurarea condițiilor de lucru pentru studenții noștri. Cu ajutorul Fundației Studenților Cercetători din Budapesta și al Fundației Bethlen din Aiud, am achiziționat două computere de ultimă generație, un inscriptor CD/DVD, un scanner și o imprimantă.
3. Organizarea de sesiuni academice pentru studenți și asigurarea finanțării necesare. În acest domeniu, au fost organizate 3 conferințe științifice locale. În toamna anului 2003, colegiul a găzduit conferința TUDEK 2003 Conferința din Transilvania.
4. O introducere în personalitățile și colecțiile notabile ale Colegiului. Elevii noștri au cercetat operele unor elevi și profesori celebri ai Colegiului (Ferenc Páriz Pápai, Ferenc Benkő, Ferenc Benkő Jr. Miklós Zeyk, Sámuel Fenichel, Dr. László Sáska, Lajos Áprily, Zsigmond Vita, etc.) și au studiat colecțiile Muzeului de Istorie Naturală, ale Muzeului de Istorie și ale Bibliotecii Bethlen.
5. Prezentarea obiectivelor turistice naturale, istorice, arhitecturale și etnografice din Aiud și împrejurimi. Lucrările au inclus. Deoarece studenții noștri provin din toată țara, am vizitat și alte regiuni și rarități naturale: Munții Harghita, Valea Vîrghiș și Strâmtoarea Vârghiș, Rezervația Naturală Reci, Regiunea Sălajului, Câmpia Mare, Bazinul Gheorgheni, Ghimeș.
6. Organizarea și sprijinirea activităților studențești legate de mediu. În acest scop, am participat la proiectul norvegian Ploaia cu acid in Norvegia, am analizat apa pârâului Aiud și starea bazinelor de decantare ale fabricii de sodă din Ocna Mureș.
7. Sprijin pentru călătorii și excursii legate de diverse activități studențești. Am solicitat și am primit sprijin financiar de la diverse fundații în acest scop. În același timp, am făcut lobby cu succes pe lângă o serie de companii, antreprenori, organizații și persoane fizice din Aiud și Transilvania.
Studenții din cercul de autoeducație participă în mod regulat la conferințele RKTDK de la Csurgo (fostul Kunszentmiklós), la concursul de articole studențești World of Nature de la Budapesta, la conferințele TUDOK organizate de Asociația Națională a Studenților Cercetători de la Budapesta și la conferințele regionale TUDEK aferente, dar participă și la Concursul de Inovație de la Budapesta, la Târgul de Idei de la București, la Festivalul Tinerilor Scriitori și Poeți de la Sárvár și la alte evenimente similare din Ungaria și Transilvania.
Pe lângă competiție, aceștia au participat și la alte evenimente. Ei au fost locurile de desfășurare a acestor spectacole: Colegiul Titu Maiorescu din Aiud (în 2001, în limba română), Liceul Piarist din Szeged (2002), Centrul Școlar Gergely Csíki din Arad (2003), Liceul Reformat din Debrecen (2003), Universitatea Liberă din Turda (2005), Universitatea Liberă din Câmpia Turzii (2006) și secția maghiară a Liceului din Câmpia Turzii (2006).
Între 2000 și 2010, 131 de lucrări au fost scrise de studenți în cadrul cercului. Ar fi o listă lungă a realizărilor noastre, dar, pentru a rezuma, am obținut 69 de premii în România (21 premii I, 19 premii II, 15 premii III și 14 premii speciale) și 66 de premii în Ungaria (12 premii I, 16 premii II, 11 premii III și 27 premii speciale). 48 de articole și lucrări ale membrilor cercului au fost publicate.
